三院教育中心公布管理者勝任力模型 提供專業規劃指南

為提升人力資源開發管理工作成熟度，明確培訓專業人員的能力要求，為教育中心專業發展與核心人才開發培養夯實工作分析、崗位管理基礎，10月16日，教育中心公布了培訓者勝任力模型及自有師資25項能力要求。

該勝任力模型直接選用了美國培訓與發展協會（ASTD）2004版職場學習與績效（Workplace Learning and Performance, 簡稱“WLP”）工作者金字塔勝任力模型，包括基礎素質能力、工作領域、角色（職責）三個層次。其基礎層為素質能力，分為人際關系能力、業務與管理能力、個人能力等3大類共計12項能力。其中間層為工作領域，包括職業生涯規劃與人才管理、教練、提供培訓、設計學習方案、促進組織變革、改善績效、管理組織知識、社會學習、管理學習職能、衡量與評估等10項，金字塔的頂端是學習戰略、業務伙伴、項目管理、專業行家等四個角色。

勝任力的研究，對立志從事培訓工作的入行者提供了專業發展的規劃指南。勝任力模型也反映了教育中心著眼飛航學院發展戰略和建設一流企業大學的目標對應聘者、從業者的條件要求，有了這些條件要求，產業者對勝任發展就有了標準。

自有師資的25項能力選自《ASTD培訓經理指南》的培訓大師能力要求，教育中心正在實施自有師資培養，這些能力要求會在內部師資報名、選拔、考核、培養開發、激勵的全過程發揮評估系統核心的作用。

之后，教育中心將在三院飛航人才接力計劃的引領下，用學習型組織建設的方法，開展能力發展需求調研，并有標準的、系統的實施培訓、學習、培養工作。（文/張文寧 羅麗軍 ）